Le drame des jeunes
Les Perspectives montrent comment les conditionnements sociaux, ethniques, sexuels et géographiques influent directement sur le quotidien des gens. Près de 30 millions de jeunes de la région d’Amérique latine et des Caraïbes ne travaillent pas et sont exclu des programmes d’éducation et de formation. 21% des personnes de ce groupe d’âge sont concernées, contre 15% dans les pays de l’OCDE.
Près de 19% des jeunes occupent des emplois informels. Les femmes sont particulièrement défavorisées, représentant 76% des exclus du système et occupant principalement des emplois non rémunérés.
Au moins 6 jeunes sur 10 vivant dans des ménages pauvres sont sans éducation ni formation ou/et travaillent dans le secteur informel. Quatre jeunes sur 10 vivant dans des ménages vulnérables de classe moyenne, sont des illettrés et/ou occupent des emplois informels.
Comme l’a noté Alicia Bárcena, secrétaire exécutive de la CEPALC, « La région peut tirer profit d’une meilleure inclusion des jeunes en leur offrant des possibilités d’éducation, de compétences et d’entrepreneuriat de qualité afin de favoriser la croissance et l’inclusion. Le manque d’emploi et la mauvaise transition de l’école au travail entravent l’inclusion des jeunes. Toutes les attentes sont déçues. Trop de jeunes sont exclus de l’accès aux services publics, à l’épargne et à la mobilité sociale. »
L’inadéquation formation-emploi
Bien que l’éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes ait connu quelques améliorations au cours de la dernière décennie, peu d’étudiants avancent assez loin dans l’échelle de l’éducation pour être suffisamment productifs dans la vie active. Deux jeunes latino-américains sur trois ne sont pas équipés pour répondre aux besoins du marché du travail, en termes de compétences techniques, professionnelles et de gestion sophistiquée. Parallèlement, 50% des entreprises formelles d’ALC ont des difficultés à combler des emplois qualifiés, comparativement à 36% dans les pays de l’OCDE. Les efforts devraient viser à identifier les étudiants peu performants, à améliorer la transition vers des niveaux d’éducation plus élevés et à renforcer l’enseignement et la formation techniques. Les programmes de formation devraient combiner l’apprentissage en classe et en milieu de travail à la transition vers des emplois formels.
